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智能傳感器應(yīng)用實訓系統(tǒng)
一、裝置整體需求概述
1、智能傳感器應(yīng)用系統(tǒng)要求包括傳感器技術(shù)、機械裝配技術(shù)、氣動技術(shù)、液壓技術(shù)、電子技術(shù)、電工技術(shù)、計算機技術(shù)以及生產(chǎn)數(shù)字化技術(shù)（如工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、射頻識別、近場通信、無線通信、PLC網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全、2D視覺系統(tǒng)和3D視覺系統(tǒng)等）。該系統(tǒng)還要求集成機器人技術(shù)、數(shù)據(jù)上云和邊緣計算技術(shù)。
2、要求通過學習該應(yīng)用系統(tǒng)，學員將能夠掌握組裝、安裝、調(diào)試、維護、修理及優(yōu)化自動化設(shè)備上的各類智能與傳統(tǒng)傳感器的技能。他們還將學會如何進行信息采集、數(shù)據(jù)傳輸以及實現(xiàn)數(shù)據(jù)上云應(yīng)用。利用從各種傳感器獲取的數(shù)據(jù)及生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的信息，學員可以完成對設(shè)備的生產(chǎn)流程優(yōu)化、質(zhì)量控制以及預(yù)測性維護等功能。
3、該系統(tǒng)要求由多個應(yīng)用單元組成，包括供料分揀單元、視覺分析單元、訂單灌裝單元、機器人3D視覺包裝單元、智能倉儲與預(yù)測性維護單元，以及低代碼開發(fā)平臺和MiniMES系統(tǒng)。它綜合運用了多種技術(shù)，如視覺傳感器技術(shù)、3D視覺技術(shù)、工業(yè)協(xié)作機器人技術(shù)、伺服控制技術(shù)、電機控制技術(shù)、可視化界面編程技術(shù)、PLC控制技術(shù)、工業(yè)傳感器應(yīng)用技術(shù)、MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)、預(yù)測性維護技術(shù)和低代碼開發(fā)技術(shù)。
4、整個系統(tǒng)要求覆蓋從原材料處理到成品存儲的完整生產(chǎn)流程，具體功能包括：工件上料、工件屬性檢測、視覺分析與計算、缺陷工件分揀、固體顆粒填充、工件稱重、工業(yè)機器人進行產(chǎn)品包裝、3D視覺定位、檢測、成品貼標、分類存儲。通過先進的技術(shù)與功能模塊，系統(tǒng)不僅需實現(xiàn)高效的自動化生產(chǎn)，還能確保產(chǎn)品質(zhì)量的一致性和生產(chǎn)過程的透明度。同時，系統(tǒng)的預(yù)測性維護功能需有助于提前發(fā)現(xiàn)潛在問題，減少停機時間，提高整體生產(chǎn)效率。此外，低代碼開發(fā)平臺使得非專業(yè)開發(fā)人員也能快速調(diào)整體系抓取生產(chǎn)數(shù)據(jù)，進一步增強了系統(tǒng)的靈活性和適應(yīng)性。
5、系統(tǒng)應(yīng)包含全國行業(yè)職業(yè)技能大賽人工智能競賽智能硬件裝調(diào)賽項（智能傳感器與邊緣計算方向）的競賽能力，投標文件需提供制造商賽項支持證明材料和競賽現(xiàn)場照片。
二、產(chǎn)品特點需求
1、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，布局合理要求：框架式組合結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，空間占用小，布局合理，操作方便安全，外形界面柔和，人機界面友好。
2、功能全面性要求：裝置需融合典型機電一體化設(shè)備機械部件安裝、氣動系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、電氣控制電路的安裝和PLC編程、機電設(shè)備安裝與調(diào)試、自動控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試于一體，滿足實訓教學和競賽的需要。
3、安全可靠性要求：保證學生基本技能的訓練、形成和鞏固，保證電路連接的快速、安全和可靠；保證氣路的通暢和安全。
4、模塊化要求：裝置需具有單獨功能的部件進行模塊化組裝，每個模塊都具有相應(yīng)的培訓內(nèi)容，各個模塊又能組成一個工業(yè)系統(tǒng)。裝置中的各個模塊能夠體現(xiàn)出典型的工業(yè)控制過程，模塊組合而成的工藝流程能夠由簡單到復雜，由淺入深，層次分明，便于學生進行有梯度的訓練，能以基礎(chǔ)知識為起點，實現(xiàn)從基礎(chǔ)原理、技能訓練到復雜的工業(yè)化領(lǐng)域。各模塊單元能根據(jù)實際生產(chǎn)物流和順序規(guī)劃等不同的課題進行重新組合。裝置應(yīng)涵蓋技術(shù)廣泛，使學生不僅能進行基本指令訓練，而且提供特殊生產(chǎn)控制工藝流程。設(shè)計電源模塊，繼電器模塊，同時與PLC模塊的靈活控制相結(jié)合，便于設(shè)備的升級與設(shè)備功能擴展。螺旋送料模塊，氣動機械手等模塊的高度可以根據(jù)實訓內(nèi)容靈活調(diào)整。設(shè)備要求每個工作單元及模塊可以單獨拼湊，具備升級空間，提供工作站的組合照片。同時工作單元采用通用化模塊與創(chuàng)新模塊組合的方式，不同模塊間可以根據(jù)實訓任務(wù)自由組合，可以構(gòu)建出教學和競賽任務(wù)所需的各種不同類型創(chuàng)新型組合單元。
5、集成式設(shè)計要求：裝置中的工作單元應(yīng)采用機電集成式設(shè)計，每個單元中所涉及的各個傳感器、電機、電磁閥等傳感器和執(zhí)行器的安裝部件和接口單元獨立地匯集成一體，同一個工作單元中各個器件通過標準接口再與控制器進行連接，這樣便于模塊和工作單元之間的靈活組合，教師及學生可自行設(shè)計不同的課題對平臺的各單元進行重新組合，也可自行開發(fā)被控單元與平臺配合使用。投標文件中要求提供采用的集成化接口端子照片。
6、多種賽項的支持能力要求：系統(tǒng)要求需是滿足中華人民共和國職業(yè)技能大賽“機電一體化”項目相關(guān)能力及水平要求以上的設(shè)備，系統(tǒng)主要組成供料單元、罐裝單元需能夠滿足中華人民共和國第一、二、三屆職業(yè)技能大賽相關(guān)選拔賽的參賽訓練要求，支持自由設(shè)定已知模塊和未知模塊，學生在各自區(qū)域內(nèi)獨立完成新單元的安裝、編程、調(diào)試及運行，然后配合其它單元完成整條生產(chǎn)線的安裝、編程、調(diào)試及運行，最終完成實訓教學和競賽訓練。
7、豐富的教學資源要求：要求配套實訓教程、教學課件以及操作手冊等豐富的教學資源，為開展高效的教學活動提供極大的便利。提供課程教學軟件，包含氣動、液壓、傳感器技術(shù)、可編程控制器技術(shù)、機電一體化、電工技能、仿真等基礎(chǔ)教學資源，師生可登錄軟件，通過文字、動畫、視頻等方式進行學習和創(chuàng)作。設(shè)備需具有廣泛的兼容性，模塊能夠兼容教育部和人社部等相關(guān)機電一體化競賽的培訓需求，投標人或制造商供貨時需提供與設(shè)備配套的用于競賽訓練的國賽或省賽試題資料不少于10套。
8、要求服務(wù)的課程
1）《傳感器原理與應(yīng)用》：設(shè)備中要求涉及到對多種智能傳感器的安裝、調(diào)試與應(yīng)用，這與該課程緊密相關(guān)。通過賽項實踐，學生可以更深入地理解傳感器的工作原理，如溫度傳感器、光敏傳感器、距離傳感器等的工作機制，以及如何根據(jù)不同的應(yīng)用場景選擇合適的傳感器類型，增強對傳感器特性和參數(shù)的掌握。
2）《智能傳感器技術(shù)》：專門針對智能傳感器展開教學，賽項的內(nèi)容能夠為該課程提供豐富的實際案例和應(yīng)用場景。學生可以學習到智能傳感器的數(shù)據(jù)獲取、處理和傳輸技術(shù)，以及智能傳感器在人工智能系統(tǒng)中的集成和應(yīng)用方法，提升對智能傳感器技術(shù)發(fā)展趨勢的認識。
3）《智能傳感器硬件安裝實踐》：培養(yǎng)學生智能傳感器的硬件安裝步驟和注意事項。包括傳感器的機械安裝（如安裝支架的選擇和固定方式）和電氣連接（如接線方式、電源要求等）。以振動傳感器為例，詳細講解如何將其安裝在電機等設(shè)備上，以準確監(jiān)測設(shè)備的振動情況。提供實際的安裝工具和工業(yè)級傳感器產(chǎn)品，讓學生親自動手進行安裝，教師現(xiàn)場指導糾正錯誤操作，如接線錯誤、安裝位置不當?shù)葐栴}。
4）《智能傳感器調(diào)試與故障排除》：講解智能傳感器調(diào)試的方法和流程，如通過軟件工具對傳感器進行參數(shù)設(shè)置（如靈敏度調(diào)整、濾波設(shè)置等）。對于光纖傳感器，學生要學會使用調(diào)試軟件設(shè)置光強度閾值等參數(shù)。開展故障排除實踐，模擬傳感器常見故障（如信號干擾、通信中斷、硬件損壞等），讓學生通過檢測工具（如示波器、萬用表等）和調(diào)試軟件進行故障診斷和修復。
5）《程序設(shè)計基礎(chǔ)》：考核學生對傳感器數(shù)據(jù)獲取和處理的編程能力，這要求學生具備扎實的編程基礎(chǔ)。該課程可以為學生打下編程的基礎(chǔ)，包括編程語言的語法、算法設(shè)計、邏輯思維等方面的訓練，使學生能夠熟練運用編程語言對傳感器采集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。
6）《數(shù)據(jù)處理與分析》：在智能傳感器應(yīng)用中，大量的數(shù)據(jù)需要進行處理和分析才能發(fā)揮價值。賽項中的數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)可以與該課程相結(jié)合，讓學生學習數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換、存儲、分析等技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)處理的工具和方法，提高學生對大數(shù)據(jù)的處理和分析能力，為智能傳感器應(yīng)用中的數(shù)據(jù)處理提供支持。
7）《機器人系統(tǒng)集成與傳感器協(xié)作》：講解機器人的基本結(jié)構(gòu)和控制系統(tǒng)，以及如何將智能傳感器集成到機器人系統(tǒng)中。例如，在協(xié)作機器人的末端安裝重量傳感器，使其能夠感知抓取物體的重量，從而調(diào)整抓取力度。開展實驗課程，讓學生實際操作將智能傳感器與機器人進行連接和通信設(shè)置。例如，通過編程實現(xiàn)機器人根據(jù)超聲波傳感器檢測到的距離信息來調(diào)整運動路徑，避免碰撞。
8）《機器人生產(chǎn)線應(yīng)用案例分析》：分析機器人生產(chǎn)線中智能傳感器的應(yīng)用案例，如汽車制造生產(chǎn)線中，利用 3D 智能相機對汽車零部件進行視覺檢測，識別零部件的形狀、尺寸和表面缺陷。組織學生參觀實際的機器人生產(chǎn)線，觀察智能傳感器在其中的布局和工作流程，讓學生繪制傳感器與機器人協(xié)作的工作流程圖，加深對系統(tǒng)的理解。
9）《電子電路基礎(chǔ)》：智能傳感器的工作離不開電子電路的支持，賽項中涉及到傳感器與電路的連接和調(diào)試。這門課程可以幫助學生掌握電子電路的基本原理、電路元件的特性和電路的設(shè)計方法，為學生理解智能傳感器的電路連接和調(diào)試提供理論基礎(chǔ)。
10）《系統(tǒng)集成與調(diào)試》：該課程主要培養(yǎng)學生對系統(tǒng)的集成和調(diào)試能力，與賽項中智能傳感器的組網(wǎng)、系統(tǒng)的集成和調(diào)試等內(nèi)容相關(guān)。通過課程學習和實踐，學生可以了解系統(tǒng)集成的流程和方法，掌握系統(tǒng)調(diào)試的工具和技巧，提高學生對智能傳感器系統(tǒng)的集成和調(diào)試能力。
11）《人工智能導論》：該課程介紹人工智能的基本概念、原理和方法，為學生理解智能傳感器在人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)。賽項中的智能傳感器應(yīng)用技術(shù)是人工智能技術(shù)的重要組成部分，通過將賽項內(nèi)容與課程相結(jié)合，可以幫助學生更好地理解人工智能技術(shù)的應(yīng)用場景和發(fā)展趨勢，激發(fā)學生對人工智能技術(shù)的學習興趣。
12）《機器學習與深度學習》：智能傳感器產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)需要通過機器學習和深度學習算法進行分析和處理，以實現(xiàn)智能化的應(yīng)用。這門課程可以讓學生學習機器學習和深度學習的算法原理、模型訓練和優(yōu)化方法等知識，為學生在智能傳感器應(yīng)用中運用機器學習和深度學習技術(shù)提供理論支持。
13）《邊緣計算基礎(chǔ)概念與架構(gòu)》：介紹邊緣計算的基本概念，如邊緣節(jié)點的定義、邊緣計算在智能工業(yè)自動化系統(tǒng)中的作用。通過對比云計算，讓學生理解邊緣計算如何在靠近數(shù)據(jù)源（智能傳感器）的地方進行數(shù)據(jù)處理，減少數(shù)據(jù)傳輸延遲。講解邊緣計算的架構(gòu)模型，包括邊緣設(shè)備、邊緣服務(wù)器和云平臺之間的關(guān)系。以智能傳感器數(shù)據(jù)處理為例，展示數(shù)據(jù)如何從傳感器傳輸?shù)竭吘壴O(shè)備進行初步處理，再根據(jù)需要上傳到云平臺進行進一步分析。
14）《傳感器數(shù)據(jù)邊緣處理技術(shù)》：培養(yǎng)學生如何在邊緣計算環(huán)境下對智能傳感器數(shù)據(jù)進行處理的能力，如數(shù)據(jù)濾波、特征提取、數(shù)據(jù)融合等技術(shù)。以超聲波傳感器和視覺傳感器（工業(yè) 2D、3D 智能相機）的數(shù)據(jù)融合為例，講解如何將距離數(shù)據(jù)和圖像數(shù)據(jù)進行融合，以更準確地識別物體的位置和狀態(tài)。開展編程實踐，讓學生使用編程語言（如 Python）編寫邊緣計算數(shù)據(jù)處理程序，對來自不同智能傳感器的數(shù)據(jù)進行處理，并將處理結(jié)果反饋給機器人控制系統(tǒng)或其他執(zhí)行機構(gòu)。
15）《電子實訓》：通過實際操作訓練學生的電子設(shè)備裝配、調(diào)試和維修技能，與賽項中的硬件操作部分緊密相關(guān)。學生可以在實訓中熟悉各種電子設(shè)備和工具的使用，提高動手能力和解決實際問題的能力，為賽項中的硬件操作環(huán)節(jié)做好準備。
16）《綜合實踐項目》：設(shè)置綜合性的實踐項目，讓學生將所學的知識和技能應(yīng)用到實際項目中�？梢砸灾悄軅鞲衅鲬�(yīng)用為主題，讓學生設(shè)計和實現(xiàn)一個智能傳感器系統(tǒng)，包括傳感器的選擇、安裝、調(diào)試，系統(tǒng)的集成和編程等，培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力和團隊合作精神。
17）《系統(tǒng)架構(gòu)與組成部分》：講解智能工業(yè)自動化系統(tǒng)的整體架構(gòu)，包括智能傳感器、機器人、自動化設(shè)備、控制系統(tǒng)和信息管理系統(tǒng)等組成部分。通過系統(tǒng)框圖展示各部分之間的連接和數(shù)據(jù)流向，如智能傳感器將數(shù)據(jù)傳輸給控制系統(tǒng)，控制系統(tǒng)根據(jù)數(shù)據(jù)驅(qū)動機器人和自動化設(shè)備進行生產(chǎn)操作。分析不同行業(yè)（如電子制造、機械加工、食品加工等）智能工業(yè)自動化系統(tǒng)的特點和差異，讓學生了解系統(tǒng)的多樣性和靈活性。
18）《系統(tǒng)運行與監(jiān)控實踐》：讓學生實際操作智能工業(yè)自動化系統(tǒng)的運行，通過監(jiān)控軟件觀察系統(tǒng)中各個智能傳感器的數(shù)據(jù)變化和機器人的工作狀態(tài)。例如，在自動化包裝生產(chǎn)線系統(tǒng)中，學生可以通過監(jiān)控軟件查看重量傳感器、光纖傳感器等的數(shù)據(jù)，以及包裝機器人的工作效率和故障情況。開展系統(tǒng)優(yōu)化實踐，讓學生根據(jù)系統(tǒng)運行數(shù)據(jù)提出優(yōu)化建議，如調(diào)整傳感器位置、優(yōu)化機器人運動路徑等，以提高系統(tǒng)的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。
三、技術(shù)條件
1、輸入電源：單向220V±10% 50Hz
2、裝置容量：≤1.5kVA
3、外形尺寸：≥3500mm×760mm×800mm
4、安全保護：具有漏電壓、漏電流保護，安全符合國家標準
四、設(shè)備配置需求清單
序號 名稱 單位 數(shù)量
1 供料分揀單元 套 1
2 視覺分析單元 套 1
3 訂單罐裝單元 套 1
4 機器人3D視覺包裝單元 套 1
5 智能倉儲預(yù)測性維護單元 套 1
6 傳感器應(yīng)用測試臺 套 1
7 邊緣計算工控機 套 1
8 邊緣計算平臺 套 1
9 系統(tǒng)配件 套 1
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